紅豆芽潛能開教室

進入教室很多情緒伴隨著他的身體，想動、坐不住、一直說話、

這些蛛絲馬跡讓我不由得想起，這樣做的背後到地是甚麼，我想了想。

坐在他前面說：你現在最想要做的是甚麼呢？

一點感覺，每個人都是不同的個體~~，

然而會發現跟她人的意見相左時，

甚麼樣的態度會讓你更明白看到你自己呢？

曾幾何時希望孩子快快長大，可以放鬆一些做媽媽們喜歡的事。
孩子將要展翅飛翔，愉悅的心情難以言喻，轉過身去的卻是一點的落寞，矛盾吧！
當媽的不就是這樣，孩子成長的喜悅透過媽媽的鼓勵是一股愛的力量，大家加油為我們的下一代！

這一天是爸爸來接小朋友的

他看著看著   下課的時候

他說：吼~~老師我剛剛差一點就要衝進去ㄋ

你是團隊的調味料嗎 加鹽  真的很重要

大家有想過  吃的食物裡沒有鹽巴的感覺嗎

友誼到底是什麼？

我們常常在我們日生活中，尋求資源透過管道找到可以的幫助，這些幫助真的帶給忙碌的現代人很多便利。然而便利的同時好像少了點點什麼味道，沒錯就是【人情味】。

我的家庭真可愛，整潔美滿又安康，兄弟姊妹很和氣，父母都慈祥。

祝福大家美滿幸福哦

想要唱出歌詞中的精隨其實不難

孩子玩眨眼   還要觀察~~這對來子來說要一心多用也觀察細微

透過遊戲收收心  真的個好辦法

開學了~~我們的桌遊還是繼續

要跟自己的身體連結是我看完最大的感動這一本書是『張德芬~~遇見未知的自己』

  口語表達 課程分享

在孩子做錯事的時候，我們應該如何處理呢？

我們現在來看一個簡單的管教原則：收拾後果。

#世界上沒有笨的腦，而是腦的主人尚未找到了活用的方法

今天的主題源自於月初參加了一個有趣的研習課程 【腦呼吸】

一種對腦力的潛能的開發，開學季將至，媽媽們跟孩子們的擔心不一樣。

怎麼樣可以給媽媽跟孩子一個安心的方式面對新的開始呢？

研習過『腦呼吸分享課程』後研讀書『與腦對話』書上的知識，設計潛顯易懂的課程孩子可以在簡單活動中體驗。

Part 1  腦呼吸

這句話你會怎麼排列組合呢？會讓這一句話的意思成了感覺較好的句子。(重點是字不不能加減，只能同樣的字，加上標點符號或是重新排列，意思不一樣)

我不想跟你一起玩

其中還有孩子說~~就把【不】拿走就好了，但是不行哦！就是要在這些文字理轉換你自己的情緒。

我們排列了幾種組合，腦力激盪幾回大家的句子成了。

就是1.不，我想要跟你一起玩    2.我不就是想要跟你一起玩

孩子們活化的腦，句子改變想法之後。真的感覺真的不一樣

Part 2 好與壞是什麼呢？

在孩子做錯事的時候，我們應該如何處理呢？

我們現在來看一個簡單的管教原則，『收拾後果』

這要怎麼教孩子才是一種好的方式，其實好與壞孩子們有很多的解讀，真的跟你想的不 一樣。難道中間沒有可以調整的嗎？人難免做錯事可以好好的認錯，看到我做錯的事情勇敢的承認，從事件的錯誤中學習到怎麼做。

我們花很多時間討論說說孩子的感覺，道理孩子是懂得。

怎麼身體力行去實踐，給孩子做錯是可以承認的權利，也教他們怎麼收拾後果吧！