媽聽到上口語課，會說我孩子很會說了，應該不用上了，
但是他的人際關係不好耶！
腦神經研究的專家洪蘭這樣說：講話不得體或說話的時機不對，都會得罪人。但她最近發現，台灣學生連最基本的講話都需要改進。
常常接到很多媽媽的電話，我不知道我孩子到底人際發生了什麼問題？跟同儕的相處就是有問題，可是他常常滔滔不絕的說話，怎麼不會說話呢？
你想過孩子會說話是說到了重點，還是時說得零零落落脫離了主軸呢？
說話真的跟邏輯沒有關聯性嗎？你有想過這樣的問題嗎？
最近帶了一個桌遊【Hedbanz for Kids 猜猜我是誰】
這是一個大家的頭上都要戴上頭套上面有題目，自己看不到，
要透過問問題，在限制的時間內，頭腦找到線索得到答案。
當庫存量大的時候孩子們會利用他們會的語彙，提示別人或是問問題，每個人都福爾摩斯般的抽絲剝繭，從眾多的題是中找到答案。這就要靠邏輯概念了。
好玩的就在這裡了，因為~~孩子的詞彙夠不夠多，對於他的理解其實有差距，這也影響到了聽別人的話，自己的解讀是不是有誤差，邏輯能力可以讓孩子充分的解讀。
就在跟同儕想楚的時候，也常會遇到這樣類似的狀況，不是說不清楚就是聽不明白，
【誤會】就是這樣產生，人際互動就是在這些不知名的誤會中產生了差距。
也許檢視一下小朋友在說話的時候是一直說沒有邏輯跟順序呢？
還時一直說沒有讓朋友可以有回應的機會呢？因為應答也是一種邏輯哦
這些都會跟邏輯是有密切關係
邏輯是一種難以評量的概念，多多的練習，熟能生巧，將邏輯透過練習成為自己大腦裡的資料庫。
孩子在長期玩遊戲，訓練的不僅僅對遊戲的概念，還有我們看不見的理解程度，反應能力，策略、記憶、推理，這些奠定數學概念的基礎。重點都是要有好的理解能力&說話力，玩桌遊從概念中學習，學習與同儕相處也聽懂遊戲的意思這才是這一堂遊戲課的主要目的。
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