3C3Q課程
聽+看+玩 > 只有聽+看
「從遊戲中學習」是幼兒教育最重要的教學原則之一，讓孩子在遊戲過程中，不僅能充分體驗到學習的樂趣，也能有多方面的學習，而積木正是符合此一原則且能達成幼兒教育目標的最佳工具之一。
積木能讓孩子自由發揮想像及創意、容易操作、建立孩子做出實物的成就感。積木也是孩子探索基礎幾何及結構力學概念的重要媒介。
探索—激發好奇心
孩子在玩積木的過程中，會開始關注不同面向的問題，例如：要更高、要更大、要更漂亮等等…
思考與解決這些面向的問題，會促使孩子在不知不覺中建構了一些攸關數量、幾何及結構力學的基礎概念，雖然孩子未必知道或使用與這些學科概念有關的專有名詞。
想像與現實的聯結
我做出來的東西像不像？
由於孩子很關注積木所搭建出的成品，是否與構想中真實物體或建築物的外觀造型相似，促使孩子對於積木之幾何基本圖形的覺察，以及對幾何觀念的敏感度會大大提升，例如：不同形狀的積木，組合起來會變成怎樣的形狀？
結構力學初體驗—解決問題
老師～我的房子一直倒～
孩子開始關注結構力學方面的問題—怎樣搭建，物體或建築物才比較穩固不會倒塌？
藉由不斷解決倒塌的問題過程中，孩子會發現，大塊積木要放在下面搭建比較穩固，橫放會比直立不易倒塌，積木交錯堆疊會比不交錯堆疊更加穩固，就如同坊間真實磚牆單橫排和雙橫排磚塊的交錯排。
創新與改造
克服了積木成品造型看起來更加寫實、結構更加堅固的問題之後，孩子自然會把焦點轉移到：
1. 怎樣玩才好玩？
2. 可不可以轉動？
3. 我想要做更酷更厲害的東西！
4. 我想要老師說我的作品很厲害！
課程 內化學習經驗—打造堅強的邏輯能力
隨著課程推進，難度提昇， 孩子必須：
1. 重新整合先前搭建積木的所有經驗。
2. 思考造型、結構與功能三者的動態關係，重新搭建出理想中的成品。
3. 在此更高難度的任務與挑戰過程中，孩子不僅培養出合作學習的態度與能力。
4. 對於積木搭建的技巧、數量形與結構力學的學科基本概念有更深刻的體驗與理解 。
5. 甚至因為積木搭建的主題不同，也培養出其他方面重要的概念或能力，
